miércoles, 27 de noviembre de 2013
jueves, 17 de octubre de 2013
Comentarios de los Sociogramas
¿Con
quién te gustaría trabajar en equipo?
Silvia es una alumna que es
buena para el trabajo en equipo, tiene grandes ideas, sus presentaciones
siempre están completas y con calidad, por esto sus compañeros la buscan para
este tipo de trabajo.
Paulina y Silvia prefieren
trabajar en equipo ya se complementan muy bien con sus trabajos e ideas.
Paulina y Armando también
son buscados, aunque los buscan menos que a Silvia. Trabajan y algunos se
apoyan en ellos, aunque ambos prefieren trabajar con Silvia.
A Fernanda y Mario solo los siguen un compañero a cada uno, ya en
ocasiones también se esfuerzan para trabajar.
Josefina y Karina se llevan
tan bien que prefieren trabajar ellas dos, aunque en ocasiones los resultados
no sean tan buenos.
Jesús, Darío, Claudia,
Julio, Álvaro, Esteban, Marcela y
Sandra. Se esfuerzan poco (ya que en ocasiones no cumplen con lo que les
toca, fallan al momento de presentar el trabajo, entre otros.) por lo que sus
compañeros no los toman en cuenta para este tipo de trabajos.
¿Quién
es tu mejor amigo?
Dentro del grupo existe una
sola amistad mutua y conforman, Silvia y Mariana.
Armando, Fernanda y Paulina.
Son los mejores en relacionarse ya que los buscan a cada uno dos de sus
compañeros y consideran que pueden confiar en ellos.
Josefina, Álvaro, Julio,
Claudia, Sandra, Mario, Marcela y Jesús. Son los buscados por un compañero y los consideran
mejor amigo, sin embargo ellos eligen a alguien diferente como mejor amigo.
Darío, Karina y Esteban son
alumnos que por alguna razón no son considerados como mejores amigos.
¿Quién
es el más inteligente del grupo?
Sin duda los mejores del
salón son Silvia y Jesús, ya que casi todo el salón piensa que ellos dos son
los más inteligentes, un dato curioso es que entre ellos se nominen como los
más inteligentes.
Por otra parte,
Álvaro opina que Esteban es el más inteligente lo que hace suponer que debe ser
bueno para algo.
miércoles, 16 de octubre de 2013
Observación: Where´s Wally?
Bien, pues me faltaron tres como ya tenia demasiado tiempo buscando desistí.
lunes, 7 de octubre de 2013
Observación y comentarios de vídeos vistos en clase...
Observación
de vídeos.
Vídeo Uno
Clase historia en nivel
secundaria de la “Escuela de talentos” en Perú.
El profesor dirige su clase
a un grupo de 24 estudiantes. El maestro Julio Obregón en un inicio se muestra nervioso.
En un inicio el profesor da una presentación
introductoria de la temática, esta se da por medio de una página de internet,
realizando preguntas de personajes históricos de Perú, para que los alumnos
contesten, a cada alumno lo llama por su apellido
En un segundo plano el maestro los
hace participar contestando unas preguntas desde el ordenador principal y para participar
cada alumno se levanta de su lugar y se dirige a otro espacio donde se
encuentra la computadora principal en la que se responden las preguntas que ya están
programadas con anticipación. La misma computadora corrobora que la participación
sea adecuada.
Para cerrar la clase se pide que investiguen
en equipo un trabajo el cual debe tratar
de la guerra del pacifico, la cual fue entre Perú, Bolivia y Chile.
Observaciones generales.
Los muchachos se muestran
interesados con la computadora en un inicio, se promueve la inclusión con
preguntas, utilizan medios interactivos, el adulto genera fuerte ruido con su tono de voz (para
escucharse más que los alumnos ya que estos generan ruido conforme avanzan en la
clase), tiene que estar pidiendo silencio de manera frecuente.
Las computadoras son todas
iguales.
Hay un orden en el salón, limpio
y con poco espacio entre cada alumno, todos se encuentran frente al pizarrón.
La clase se observa dirigida.
Evita el compromiso de los
alumnos con la no elección.
Limita la creatividad, busca
a los alumnos para asegurarse que la instrucción queda clara o para resolver algunas
dudas.
Vídeo dos
Es
un vídeo donde la clase ya se muestra empezada, se puede observar que la
maestra batalla para lograr un orden dentro del salón da instrucciones para que
los alumnos recojan papeles, ordenen los espacios y no da seguimiento a sus instrucciones.
Los alumnos se levantan, uno la abraza y saca la lengua a los demás compañeros.
Este periodo de tiempo dura
mucho y para cuando logra querer dar clase no sabe de qué habla y los alumnos
no la siguen en las instrucciones que ella da en realidad no observa alguna que
profundice con alguna temática, lo que nos lleva a a la conclusión de que no
hay clase.
Clase parece de matemáticas
ya que el pizarrón tiene notas de la clase pasada, en realidad es clase de
literatura. Le falta preparar la clase ya que busca notas para saber que sigue.
Otras observaciones;
Sin ver se sabe que hay un
desorden, ya que la maestra lo describe.
Se muestra desorganizada
Pregunta y no da seguimiento
ya que los muchachos no le hacen caso.
Esta clase es de nivel
secundaria por la edad que aparentan los alumnos.
Estos le faltan al respeto llamándola
profa.
Vídeo tres.
En este vídeo se observa una clase modelo
de ingles impartida por la maestra Reyna Ferreyra. La cual dirige su clase a un
grupo de primaria en el segundo año.
Se observa un óptimo control de
grupo, con orden en los niños al momento de contestar, también los alumnos se
muestran participativos.
Después de dar su presentación,
en la cual hace que los alumnos contesten ejercicios en el pizarrón (Alison y
Orlando), indica diferentes actividades
usando varios ejercicios tanto en computadora como en el cuaderno. Esto para
reforzar lo visto en la presentación.
Reconoce el esfuerzo de los
alumnos al momento de su participación.
Otras observaciones;
Se puede apreciar que hay
mucha edición y preparación del vídeo.
La posición de los alumnos al momento de la presentación es
incomoda ya que están de espaldas a la presentación.
El mobiliario que se usa no
parece el adecuado para los niños ya que les queda grande para estar cómodos (es
probable que sea usado para otros grupos).
El acomodo de los niños asemeja
una línea de trabajo.
Vídeo cuatro.
En el último vídeo observado se
aprecia una clase de matemáticas, al parecer una escuela administrada por
religiosos, dirigida a nivel secundaria.
Se aprecia un orden el aula,
aun y cuando el lugar es reducido con un número aproximado de treinta alumnos. Se
observa que los alumnos quedan muy justos en las bancas para dos.
Utiliza la mecanización como método de enseñanza,
no comenta el porqué y evita llevarlos a la deducción les dice como
hacer las cosas.
Esta clase no se ve muy
ensayada parece que es tal como el profesor da una clase normal domina el tema,
toma en cuenta a los alumnos sin darles la espalda. Busca algo de retroalimentación
para darse cuenta de que lo siguen.
Otras observaciones
Utiliza lenguaje muy técnico.
Tranquilo con buen tono de voz.
Se ve un maestro con más oficio.
jueves, 19 de septiembre de 2013
La escuela por dentro
La escuela por dentro.
Al explorar un poco
como es que los investigadores inician con su trabajo en el campo de batalla,
se encuentra atractivo dar unas simples opiniones. Con las cuales se espera
lograr un avance en la producción de más investigación en la educación.
En
este sentido se hacen las siguientes preguntas, ¿Quién está dispuesto a poner de su tiempo para realizar una
investigación en educación? o bien, ¿Qué institución educativa en Chihuahua
paga por esto? Seguramente son pocas y
en relación directa poco es el desarrollo educativo con base a la investigación.
Es
entones cuando podemos entender nuestro entorno como sociedad, ya si se evalúa
el trabajo en el aula nos daremos cuenta
de cuáles son las necesidades del medio donde se investiga y con fundamento se
podrá tomar acciones de prevención social, educativas, pedagógicas, entre
otras. Esta también puede ser una herramienta importante para que haya un mejor
gobierno.
Desde
luego no es fácil, ya que para ser investigador se requiere de una capacidad y
desarrollo de habilidades muy peculiares. Ya que el campo de trabajo es directa
con personas y por lo tanto compleja. Toca entonces buscar a estas personas y
capacitarlas para que logren descifrar un problema de mucho tiempo.
Para
concluir se propone que cada escuela o institución deberá tener un área de
investigación educativa con la cual se pueda evaluar las características del
lugar y la población que asiste a esta, para generar un propio estilo de
enseñanza y estar con esto ligado al trato diario con los maestros. Para
trabajar en equipo y todo en pro de la educación y por lo tanto una mejor
sociedad.
viernes, 13 de septiembre de 2013
La etnografía y el maestro
De manera natural el ser humano se relaciona
con otros, y en la mayoría de las ocasiones estas interacciones son
superficiales. Tanto son complicados los humanos como sus formas de
involucrarse con él otro. Es por esto que con estas líneas se trata de dar
algunos puntos de vista con respecto a las actividades que se sitúan en el
aula, así como su interpretación.
En el particular punto de
vista, cada maestro frente a grupo debe estar capacitado para poder leer mas
allá de las situaciones cotidianas con las cuales él alumno se desenvuelve día a día. El poder tomar
decisiones en beneficio de los estudiantes es todo un reto ya que para esto se
deben dejar de lado muchos pasajes los cuales afectan al momento de llegar a
las conclusiones formando juicios equivocados. Que por lo general afectan y
evitan la solución a una problemática.
En la actualidad se utilizan diversos métodos
de enseñanza, los cuales han sido diseñados en diferentes contextos y para
varios tipos de personalidad. Sin embargo se sigue con problemáticas dentro del aula y a su vez en cada tipo
de método educativo.
Una forma de solucionar
estas carencias en el ámbito educativo sin duda es la investigación. Con la
cual se puede llegar a determinar por zonas, las necesidades del individuo y
poder generar las habilidades necesarias
para lograr un desempeño adecuado del mismo en la sociedad y proponer mejoras
con un propósito especifico. Sin embargo que se requiere del apoyo de otras
personas y asesoría para que el maestro pueda y sepa documentar una
investigación.
martes, 20 de agosto de 2013
Que tal, les dejo esta liga donde pueden ver una copilación de datos de la materia de Observación y práctica de procesos educativos espero les pueda servir.
http://prezi.com/73ms7zxm2zub/observacion-y-practica-de-procesos-educativos/#
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